Vol. 47 Núm. 3 (2022): Educación médica en los tiempos de la pandemia de COVID

Editorial

La segunda vulnerabilidad The second vulnerability

Natalia Mejía

3-4
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Artículos de Investigación

Exposición precoz a la profesión médica: Experiencia del curso “Bases y Fundamentos de la Medicina” 2015-2019 Early Exposure to the Medical Profession: Experience in the course, “Bases and Foundations of Medicine”, 2015-2019

Patricia M. Valenzuela, Marcela Lagos, Natalia Gana, Javier Pérez-Valenzuela, María José Vergara-López, Emilio Aillach, Andrea Rioseco, Rodrigo Silva, Mauricio Besio Rollero, Nancy Vásquez, Solange Rivera Mercado, Iván Pérez

5-14
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Autocuidado en estudiantes de medicina: implementación y evaluación de un programa online Self-care in medical students: implementation and evaluation of an online program

Pia Nitsche Royo, Guadalupe Echeverria , Nuria Pedrals, Denise Zúñiga, Attilio Rigotti, Marcela Cisternas, Bruno Grassi, Marcela Bitrán

15-24
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Diseño e implementación de talleres con aprendizaje basado en casos en un curso de salud pública de odontología Design and implementation of case-based learning workshops in a public health course for dentistry

Cynthia Cantarutti, Claudia Veliz, Beatriz Mellado, Rosario Garcia-Huidobro, Duniel Ortuño, Solange Rivera

25-33
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Implementation and evaluation of a B-Learning modality in an undergraduate Obstetrics and Gynecology course for medical students Implementación y evaluación de modalidad B-Learning en un curso de pregrado de Ginecología y Obstetricia para estudiantes de Medicina

Teo Feuerhake, Marisol Sirhan, María Barriga, Jorge Andrés Carvajal Cabrera

34-42
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Simulación remota con feedback asincrónico como estrategia de enseñanza para entrenar habilidades prácticas en kinesiología Remote simulation with asynchronous feedback as a teaching strategy to develop practical skills in Physiotherapy

Ignacio Villagrán -Gutierrez, Marcela Antúnez, Javiera Fuentes-Cimma, Javiera del Valle, Sofía Gregorio de las Heras, Liliana Pozo, Francisca Rammsy, Gustavo Torres, Gabriel Escalona, Julián Varas

43-51
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Educación interprofesional en salud a través de la metodología de aprendizaje-servicio en estudiantes de primer año Interprofessional Education in Health Through Learning and Service Methodology in First-Year Students

Nayadet Lucero , Daniela Avello-Sáez, José Sepúlveda, Fernanda Calvo, Alejandra Espinosa, Ignacio Villagrán

52-61
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Profesionalizar la educación médica de residentes para un mejor cuidado de los pacientes: desarrollo e implementación de la educación por competencias CanMEDS en la UC Improving residency education for better care: Development of competency-based graduate medical education programs at UC

Trinidad Hoyl , Marcela Grez, Marcio M. Gomes, Klaus Puschel, Linda Snell

62-67
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Revisión narrativa

Desafíos de la educación en odontología Challenges of dental education

Lorena Isbej Esposito, Cynthia Cantarutti Martínez, Alonso Carrasco-Labra, José Hassi Thumala, Rosario García-Huidobro Kirberg, Duniel Ortuño Borroto, Natacha Oyarzo Paredes, Claudia Naranjo Camilla, Claudia Véliz Paiva

68-74
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Desarrollo Curricular: de la teoría a la práctica Curricular development: from theory to practice

Sofía Basauri, Marcela Assef

75-80
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Artículos medicina y sociedad

Estudiantes como agentes activos de su proceso formativo: una experiencia emergente en educación médica Students as active agents in their training process: an emerging experience in medical education

Pablo Araya Tapia, Pauline Böhm Ghiringhelli, Ignacio Bustos García, Diego Durán Alvarado, Catalina Giacaman Salcedo, Isidora González Atenas, Camilo Laprida Acuña, Camila Martínez Villavicencio, Javiera Meléndez Campillay, Rodrigo Olivares Álvarez, Paula Villarroel Norambuena, Natalia Gana Ahumada, Denisse Zuñiga Parada, Marcela Cisternas Martínez, Klaus Püschel Illanes

81-90
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Feedback: Un pilar fundamental del aprendizaje clínico Feedback: A cornerstone of clinical learning

Javiera Fuentes Cimma, Javiera Ortega , Paula Parra , Ignacio Villagrán , Lorena Isbej, Isabel Leiva

91-97
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Vol. 47 Núm. 3 (2022): Educación médica en los tiempos de la pandemia de COVID

Editorial

La segunda vulnerabilidad The second vulnerability

Artículos de Investigación

Exposición precoz a la profesión médica: Experiencia del curso “Bases y Fundamentos de la Medicina” 2015-2019 Early Exposure to the Medical Profession: Experience in the course, “Bases and Foundations of Medicine”, 2015-2019

Autocuidado en estudiantes de medicina: implementación y evaluación de un programa online Self-care in medical students: implementation and evaluation of an online program

Diseño e implementación de talleres con aprendizaje basado en casos en un curso de salud pública de odontología Design and implementation of case-based learning workshops in a public health course for dentistry

Implementation and evaluation of a B-Learning modality in an undergraduate Obstetrics and Gynecology course for medical students Implementación y evaluación de modalidad B-Learning en un curso de pregrado de Ginecología y Obstetricia para estudiantes de Medicina

Simulación remota con feedback asincrónico como estrategia de enseñanza para entrenar habilidades prácticas en kinesiología Remote simulation with asynchronous feedback as a teaching strategy to develop practical skills in Physiotherapy

Educación interprofesional en salud a través de la metodología de aprendizaje-servicio en estudiantes de primer año Interprofessional Education in Health Through Learning and Service Methodology in First-Year Students

Profesionalizar la educación médica de residentes para un mejor cuidado de los pacientes: desarrollo e implementación de la educación por competencias CanMEDS en la UC Improving residency education for better care: Development of competency-based graduate medical education programs at UC

Revisión narrativa

Desafíos de la educación en odontología Challenges of dental education

Desarrollo Curricular: de la teoría a la práctica Curricular development: from theory to practice

Artículos medicina y sociedad

Estudiantes como agentes activos de su proceso formativo: una experiencia emergente en educación médica Students as active agents in their training process: an emerging experience in medical education

Feedback: Un pilar fundamental del aprendizaje clínico Feedback: A cornerstone of clinical learning

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